Требования к светодиодным светильникам в образовательных учреждениях

Освещение в школах, детских садах, колледжах и вузах давно перестало быть просто вопросом комфорта. Это фактор, который напрямую влияет на здоровье детей и подростков. Статистика неумолима: у большинства людей, страдающих близорукостью, зрение начинает падать до четырнадцати лет. Среди российских выпускников средней школы миопия слабой или средней степени встречается довольно часто. Причины разные, но недостаточная освещенность рабочего места в классе занимает здесь далеко не последнее место. Именно поэтому государство устанавливает обязательные санитарные правила и гигиенические нормативы. Они касаются и естественного, и искусственного, и совмещенного света.

Электролаборатория – диагностика электрооборудования любой сложности – Современное оборудование и аттестованные специалисты.

Законодательная база и ответственность

Нормативная база, которая регулирует освещение в учебных заведениях, включает несколько документов. Базовый закон о санитарно-эпидемиологическом благополучии населения, закон об образовании, а также СанПиН 1.2.3685-21 и СП 2.4.3648-20. Отдельно стоит свод правил СП 52.13330.2016, который является актуализированной редакцией более старого СНиП 23-05-95. Контроль за соблюдением этих требований возлагается на органы Роспотребнадзора. Нарушения влекут за собой административную ответственность по статье 6.7 КоАП. Штрафы для должностных лиц и организаций предусмотрены ощутимые. Но дело не только в наказаниях. Плохой свет в классе снижает успеваемость, повышает утомляемость, провоцирует головные боли. Родители это замечают, и репутация школы страдает. Поэтому требования к светодиодным светильникам в образовательных учреждениях нужно рассматривать как часть общей системы безопасности и качества образования.

Базовые нормы освещенности

Главный показатель, который нормируется, это уровень освещенности. Измеряется он в люксах. Для разных помещений установлены свои значения. В классных кабинетах и лабораториях на поверхности рабочего стола должно быть от трехсот до пятисот люксов. На классной доске не менее пятисот люксов. В кабинетах черчения и рисования на столах также пятьсот люксов. В компьютерных классах на столе от трехсот до пятисот люксов. В мастерских по обработке металла и древесины на станке триста люксов. В кабинетах и комнатах преподавателей на столах триста люксов. В спортивном и актовом залах на полу двести люксов. Эти цифры взяты из действующих санитарных правил. Но одного уровня недостаточно.

Важен спектр цветоизлучения. В учебных классах свет должен быть белым, естественно-белым или тепло-белым. Это соответствует цветовой температуре от трех тысяч пятисот до четырех тысяч пятисот кельвинов. Если речь идет о дошкольных учреждениях, там чаще рекомендуют тепло-белый диапазон от двух тысяч семисот до трех тысяч пятисот кельвинов. Он действует успокаивающе, ассоциируется с уютом. Для школ и вузов подходит белый и естественно-белый свет от трех тысяч пятисот до пяти тысяч кельвинов. Он повышает работоспособность, тонизирует мозговую активность, улучшает восприятие материала. Холодный белый свет с температурой выше пяти тысяч кельвинов для образовательных учреждений не рекомендован. Он яркий и контрастный, но при длительном воздействии повышает утомляемость и угнетает. Это подтверждают и физиологи, и практикующие офтальмологи.

Какие светильники допускаются в школах?

Для установки в школьных классах разрешены люминесцентные и светодиодные светильники. Смешивать в одном помещении разные типы ламп или лампы с разным спектром излучения нельзя. Это прямое требование санитарных норм. Размещать светильники нужно параллельно светонесущей стене, то есть той стене, где есть окна. Для освещения классной доски рекомендуется установка софитов на расстоянии не менее тридцати сантиметров выше и шестидесяти сантиметров от доски. Матовые рассеиватели помогают исключить появление бликов. Коэффициент пульсации не должен превышать пяти процентов. У люминесцентных ламп с электромагнитным пускорегулирующим аппаратом этот показатель может достигать двадцати пяти и даже шестидесяти процентов. Они также издают раздражающий шум и требуют нескольких минут для выхода на рабочий режим. Допустимый вариант для школ это качественные люминесцентные лампы с электронным пускорегулирующим аппаратом. Но светодиодные решения выигрывают по большинству параметров.

Требования к светодиодным светильникам в образовательных учреждениях складываются из нескольких ключевых параметров. Производители, которые хотят поставлять продукцию в школы и детские сады, должны учитывать каждый из них.

• Индекс цветопередачи. Этот параметр показывает, насколько естественно выглядят цвета предметов при данном источнике света. Для учебных помещений он должен быть выше восьмидесяти. Чем ближе значение к ста, тем лучше. При низком индексе цветопередачи дети хуже различают оттенки, быстрее устают, а восприятие учебных материалов искажается. Особенно это важно на уроках рисования, химии, биологии.
• Показатель дискомфорта. Он характеризует степень неприятных ощущений при неравномерной яркости в поле зрения. Иными словами, это оценка слепящего эффекта. Для образовательных учреждений этот показатель не должен превышать сорока единиц. Чтобы его выдержать, светодиоды необходимо скрывать за матовым рассеивателем. Призматические, микропризматические и так называемые колотый лед рассеиватели не справляются с точечной яркостью светодиодов так же хорошо, как опаловые или молочно-белые.
• Коэффициент пульсации. Он показывает глубину колебаний светового потока. Для школ и детских садов допустимое значение не более пяти процентов, а лучше еще меньше. Высокая пульсация вызывает зрительное утомление, головные боли и даже повышает риск травматизма при работе с движущимися или вращающимися объектами. У светодиодных светильников пульсация зависит от качества драйвера, который преобразует переменный ток в постоянный. Хороший драйвер дает пульсацию в пределах одного-двух процентов. Дешевые модели могут не укладываться в норму.
• Цветовая температура. Для дошкольных групп оптимально от двух тысяч семисот до трех тысяч пятисот кельвинов. Для школ и вузов от трех тысяч пятисот до пяти тысяч кельвинов. Отклонение в сторону холодного света нежелательно.
• Защитный угол. Светильники должны иметь защитный угол не менее девяноста градусов. Это исключает попадание прямого излучения в поле зрения учеников. Особенно важно для светильников, которые располагаются в зоне доски или над рабочими местами.
• Габаритная яркость. Для светильников, которые используются в образовательных учреждениях, она не должна превышать пяти тысяч кандел на квадратный метр. Превышение приводит к слепящему эффекту.
• Неравномерность яркости выходного отверстия. Этот параметр не должен быть хуже пяти к одному. Иначе на поверхностях появляются яркие пятна и глубокие тени, что мешает восприятию.

Дополнительно учитываются световой поток, мощность, степень защиты, габариты и способ установки. Для пищеблоков и влажных помещений нужна защита не ниже определенного уровня. Для спортивных залов важна ударопрочность. Для кабинетов труда повышенная освещенность рабочих зон. Все эти детали прописываются в проекте освещения.

Особенности по зонам

Разные помещения в школе требуют разного подхода. В классах нужно равномерное общее освещение, минимум бликов и пульсации, отдельный акцент на классной доске. Если глубина помещения превышает шесть метров, рекомендуется правосторонний подсвет. В коридорах важна равномерность по всей длине и отсутствие резких перепадов яркости. Там уместны потолочные или настенные светильники с матовыми или призматическими рассеивателями, а также датчики движения для экономии энергии.

В пищеблоке устанавливают пылевлагонепроницаемые светильники с защитным корпусом. Они должны выдерживать воздействие жира и влаги, легко мыться. В спортивном зале светильники защищают от ударов мячом, они не должны слепить. Их крепят на достаточной высоте, используют антибликовое покрытие и широкий угол рассеивания.

Актовый зал требует гибкой системы освещения. Нужна возможность регулировать яркость, локально усиливать свет на сцене. Здесь применяют комбинированную схему: общее потолочное освещение плюс прожекторы и софиты. В помещениях для дошкольников уровень освещенности выше, чем в обычных классах. Это связано с безопасностью и комфортом малышей. В кабинетах труда и технологий нужна повышенная освещенность в зоне рабочих мест с оборудованием, отсутствие теней и бликов. Локальная подсветка дополняет общую.

Административные помещения, учительские, кабинеты директора требуют комфортного спектра света. Там равномерно распределяют потолочные светодиодные панели. При необходимости ставят настольные лампы для локальной подсветки. Освещение территории школы должно быть бесперебойным. Важны распределительные и защитные устройства, которые обеспечивают надежность.

Есть помещения и ситуации, где требования к светодиодным светильникам в образовательных учреждениях ужесточаются. Аварийное освещение путей эвакуации должно обеспечивать на горизонтальной поверхности не менее пяти люксов. Система должна включаться быстро: через пять секунд не менее половины нормируемой освещенности, через десять секунд сто процентов. Это критично для безопасности детей и персонала.

Читальные залы для обучающихся с нарушением зрения оборудуют комбинированной системой общего и местного освещения. Суммарный уровень освещенности достигает тысячи пятисот люксов в зависимости от степени поражения органов зрения. Для обучающихся со светобоязнью действуют отдельные нормативы. Медицинские кабинеты дошкольных учреждений требуют не менее пятисот люксов при уровне дискомфорта не выше двадцати одной единицы. Лаборатории органической и неорганической химии также нуждаются в освещенности не менее четырехсот люксов и ограничении дискомфорта. Все эти нормы прописаны в СанПиН 1.2.3685-21.

Классная доска это особый объект. Свет на нее должен падать равномерно, без бликов и слепящего эффекта. Светильники располагают так, чтобы прямой свет не попадал в глаза ученикам и не создавал отражений на поверхности доски. Для интерактивной доски или экрана электронных средств обучения нужно исключить возможность ослепления пользователей. Чтобы снизить неравномерность, используют жалюзи и шторы на окнах. Технические требования к светильникам для доски включают защитный угол не менее девяноста градусов, габаритную яркость не более пяти тысяч кандел на квадратный метр и неравномерность яркости выходного отверстия не более пяти к одному. Проектирование такой подсветки лучше доверять специалистам, которые сделают светотехнический расчет.

Типичные ошибки

Ошибки при организации освещения в школах встречаются часто. Самая распространенная это смешивание разных типов ламп или ламп с разным светоизлучением в одном помещении. Запрещено комбинировать газоразрядные, люминесцентные и светодиодные лампы с разным спектром. Вторая ошибка несоблюдение норм освещенности для разных помещений. Это приводит к нарушению сразу нескольких пунктов СанПиН и СП. Третья ошибка нарушение требований к конструкции осветительных приборов. Неправильный защитный угол, игнорирование показателя дискомфорта, использование светильников с открытыми светодиодами. Четвертая ошибка неисправное состояние источников света. Все светильники должны содержаться в чистоте и исправности. Перегоревшие люминесцентные лампы нельзя хранить в учебных помещениях. Их собирают в отдельном месте и утилизируют по правилам.

При выборе светодиодных светильников для образовательных учреждений специалисты советуют смотреть не только на цену. Дешевые модели часто экономят на драйвере, рассеивателе и качестве светодиодов. В итоге страдает пульсация, цветопередача, долговечность. Материал рассеивателя тоже имеет значение. Светотехнический полистирол и полиакрил дешевле, но менее прочны. Поликарбонат дороже, зато выдерживает механические повреждения. В нормативной документации нет прямых указаний по материалу, решение принимает руководство учреждения.

Электрики напоминают о важности заземления, правильного подключения драйверов, соблюдения ПУЭ и ГОСТ. Монтаж должен выполняться квалифицированными специалистами. Нельзя экономить на защитных устройствах. Безопасность детей превыше всего.

Светодиодные светильники действительно подходят для школ и детских садов. Они дают нужный уровень освещенности при меньшем энергопотреблении, имеют низкую пульсацию, позволяют подобрать цветовую температуру, работают без шума, экологичны и не требуют особых условий утилизации. Но чтобы они соответствовали всем требованиям, нужно внимательно изучать технические характеристики и проверять сертификаты. Требования к светодиодным светильникам в образовательных учреждениях это не формальность, а инструмент защиты здоровья подрастающего поколения.